Showing 25–48 of 282 results
Πρόθεση του παρόντος βιβλίου είναι να αποτελέσει χρήσιμο βοήθημα για τους επιχειρηματίες που αναζητούν τη λύση στα καθημερινά προβλήματα των συναλλαγών τους με το εξωτερικό. Aρχικά παρατίθονται μια σειρά κεφαλαίων σχετικά με τις διεθνείς οικονομικές σχέσεις, τις θεωρίες του διεθνούς εμπορίου: προσφορά-ζήτηση, τον προσδιορισμό του εθνικού εισοδήματος σε μια ανοικτή αγορά, το συνάλλαγμα, το ισοζύγιο πληρωμών, τους δασμούς και για τις τελωνειακές ενώσεις. Tέλος, παρατίθονται οι δυναμικοί παράγοντες που επηρεάζουν το διεθνές εμπόριο (θεώρημα του Rybczynski) και οι μακροχρόνιες κινήσεις κεφαλαίων έναντι των βραχυχρόνιων διεθνών κινήσεων κεφαλαίων.
[…] Η σπουδαιότητα της ιστορίας του οικονομικού πολιτισμού καταδεικνύεται και από την επίδραση την οποία γενικώς η ιστορία άσκησε επί της οικονομικής επιστήμης. Μπορούμε να πούμε ότι κατά τον 19ο αιώνα οι περισσότερες επιστήμες βοηθήθηκαν από την Ιστορία. Η αναγέννηση της νομικής Επιστήμης άρχισε από την υπό του Savigny διακήρυξη της ανάγκης περί της ιστορικής έρευνας του θετικού δικαίου. Των φυσικών επιστημών δια της περί εξελίξεως θεωρίας του Δαρβίνου. Έτσι και στην οικονομική επιστήμη διανοίχθηκαν νέες οδοί δια της περί εξελίξεως θεωρίας του Αυγούστου Comte (θεοκρατικό, μεταφυσικό, θετικιστικό στάδιο) και των αντιλήψεων της αρχαιότερης (Roscher, Hildebrand, Knies) και προ παντός της νεότερης γερμανικής οικονομικής ιστορικής σχολής (G. Schmoller, Brentano, Knapp). Έτσι επιβλήθηκε, λοιπόν, η ιδέα ότι στην οικονομική ζωή οφείλουμε να αντιλαμβανόμαστε το παρόν ως ιστορική διαμόρφωση του παρελθόντος.
Συνέπεια των ανωτέρω:
(α) Αναγνωρίζεται η ιδέα της εξέλιξης ως η κυριαρχούσα επιστημονική ιδέα της εποχής μας.
(β) Αναγνωρίζεται πάσα οικονομική εκδήλωση ως κοινωνική εκδήλωση βάσει των εθίμων και του δικαίου, των θεσμών και των οργανώσεων.
Έτσι, η Λογιστική ερευνάται σε συνδυασμό προς το κράτος, τη θρησκεία και την ηθική, και διαμορφώνεται από μία εποπτική των συναλλαγών δραστηριότητα σε μία ηθικοπολιτική επιστήμη. Η Ιστορία της Λογιστικής συσχετίζεται πλέον προς όλες τις εκδηλώσεις του ανθρώπου, πολιτικές, νομικές, φιλολογικές, θρησκευτικές, και δεν γράφεται από την οικονομική άποψη μόνο. Απαιτεί όμως και αυτή από όλες τις συγγενείς επιστήμες να αξιώνεται προσοχής. Και πράγματι αυτό συμβαίνει, όπως οι εργασίες αυτού του τόμου καταδεικνύουν.[…]
Η παρούσα μελέτη επιδιώκει πρωτίστως να ενημερώσει τον αναγνώστην για την ιστορίαν και το έργον της αρχαιοτέρας κεντρικής οικονομικής οργανώσεως των συνεταιρισμένων Ελλήνων γεωργών, της ΚΥΔΕΠ Συν. Π.Ε. Η Κεντρική Υπηρεσία Διαχειρίσεως Εγχωρίων Προϊόντων ιδρύθηκε τον Ιούνιον 1940 και ετέθη σε εκκαθάριση με δικαστικήν απόφαση τον Μάιον 1993, εξ αιτίας των υπερόγκων χρεών της.
Με τη συμπλήρωση δέκα ετών χωρίς την ΚΥΔΕΠ, εκρίθη σκόπιμος η παρούσα έρευνα, λόγω της ανάγκης να διατηρηθεί στην μνήμην των νέων γενεών ο ατάκτως διακοπείς άθλος της συνεργασίας εκατοντάδων χιλιάδων γεωργών. […] (από τον πρόλογο του βιβλίου)
Η έρευνα στην προέλευση της διπλογραφικής λογιστικής τυπικά έχει εστιάσει την προσοχή στη μορφή ως αιτιώδη παράγοντα. Στην παρούσα εργασία, τα επιχειρήματα που υποστηρίζουν αυτή την άποψη επανεξετάζονται και κριτικά διερευνούνται δια της αναπτύξεως του επί της ουσίας πλαισίου της διπλογραφικής λογιστικής στη μορφή εξίσωσης και στη σύνδεσή του με την εξέλιξη των μαθηματικών στους Αραβο-Ινδικούς πολιτισμούς. Παράλληλα συνεξετάζεται συνοπτικά η μαθηματική εκδοχή της Λογιστικής…
Tο παρόν βιβλίο απευθύνεται σ’ όσους ενδιαφέρονται για την εκμάθηση των διαφορικών εξισώσεων χρησιμοποιώντας ιδέες και τεχνικές του Απειροστικού Λογισμού στη μελέτη επιστημονικών προβλημάτων και εφαρμογών. Αναμφίβολα, ο κύριος σκοπός του βιβλίου είναι η εξοικείωση του αναγνώστη με τις υπολογιστικές πλευρές του θέματος μέσω της εκμάθησης κάποιων τεχνικών. Επίσης, το σύγγραμμα περιέχει μια προσεχτική και αυτοδύναμη παρουσίαση των γραμμικών συστημάτων εξισώσεων διαφορών.
Από την εισαγωγή του βιβλίου
Τον Απρίλιο του 2012 και με καθυστέρηση δύο σχεδόν χρόνων μετά την ψήφιση του Νόμου 3879/2010 για την ανάπτυξη της Δια Βίου Μάθησης (ΔΒΜ), η Γενική Γραμματεία ΔΒΜ (ΓΓΔΒΜ) του Υπουργείου Παιδείας, ΔΒΜ και Θρησκευμάτων (ΥΠΔΒΜΘ) δείχνει έτοιμη να αναλάβει πρωτοβουλίες. Μέσω συγκεκριμένης ανοικτής πρόσκλησης, η ΓΓΔΒΜ απευθύνεται στους Καλλικρατικούς -πλέον- Δήμους της χώρας και τους καλεί να υπογράψουν προγραμματικές συμφωνίες για την ίδρυση και λειτουργία των Κέντρων ΔΒΜ (ΚΔΒΜ) με σκοπό την εφαρμογή προγραμμάτων γενικής Εκπαίδευσης Ενηλίκων (Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης, 2012). Στην ίδια πρόσκληση γίνεται σαφές ότι οι Δήμοι θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέγουν τα εκπαιδευτικά προγράμματα που επιθυμούν για να καλύψουν τις ανάγκες στην περιοχή τους μέσα από μια λίστα προγραμμάτων Εθνικής ή Τοπικής Εμβέλειας, τα οποία προέκυψαν στο πλαίσιο του έργου με τίτλο «Κέντρα Δια Βίου Μάθησης – Προγράμματα Εθνικής Εμβέλειας και Προγράμματα Τοπικής Εμβέλειας»…
Εισαγωγικό Σημείωμα
… Σκοπός μου δεν είναι να αποτελέσει η προσπάθεια αυτή μάθημα παιδαγωγικής και ψυχολογίας, ούτε μεθοδολογία της διδακτικής πράξης. Αυτά είναι για τους σπουδαστές των παιδαγωγικών τμημάτων.
Επιθυμία μου είναι, μέσα από συγκεκριμένα παραδείγματα αντίδρασης των μικρών μαθητών, με απλά κατανοητά λόγια, να μπορέσουν οι γονείς να καταλάβουν, ότι το παιδί τους δεν είναι ένα άβουλο πλάσμα, αλλά μια ξεχωριστή οντότητα και μια πολυσχιδής προσωπικότητα, που χρήζει ιδιαίτερης μεταχείρισης και προσοχής.
Το παιδί έχει ανάγκη από αγάπη και στοργή. Να του δείξουμε ότι κατανοούμε το όποιο πρόβλημά του, ασχέτως αν εμείς οι μεγάλοι το πρόβλημά του αυτό το θεωρούμε ασήμαντο. Για το παιδί μπορεί να είναι πολύ σημαντικό.
Συνήθως εμείς οι μεγάλοι, επειδή ενδεχομένως αντιμετωπίζουμε προβλήματα με τον εργοδότη μας, τον προϊστάμενό μας ή κάποιον από τον περίγυρό μας, δε σκύβουμε με κατανόηση στα προβλήματα που το απασχολούν, αλλά καμιά φορά εκτονωνόμαστε στο παιδί, αντιδρώντας βίαια πολλές φορές στις διάφορες αταξίες ή στην ανυπακοή του, ασκώντας όλη τη γονική μας εξουσία πάνω του, μιας και δε μπορούμε να ασκήσουμε καμιά άλλου είδους εξουσία σε κανέναν άλλον, προκειμένου να αποζημιωθούμε.
Ευχαριστώ το Θεό, που μου έδωσε την ευκαιρία να εισδύσω στην άβυσσο της ψυχής των παιδιών και να μπορέσω κάπως να ερμηνεύσω όσα δεν μπορούσαν να εκφραστούν.
Από τη θητεία μου στα διάφορα σχολεία της Θράκης και της Κρήτης προσπάθησα να θυμηθώ όσα περισσότερα μπορούσα. Δεν ήταν καθόλου εύκολο, αφ’ ενός γιατί η μνήμη μου έχει αδυνατίσει και αφ’ ετέρου οι αναμνήσεις αυτές δεν ήταν ανώδυνες. Στην ψυχή μου μέσα βρίσκεται ένα λεύκωμα από εικόνες, μορφές αγαπημένες, υπέροχες φυσιογνωμίες, που όλα αυτά τα χρόνια μου πρόσφεραν πάρα πολλές συγκινήσεις.
Να γιατί η προσπάθεια να ξεφυλλίσω το λεύκωμα της μνήμης μου και να ξαναζήσω τα παλιά, όσα δεν είχαν ξεθωριάσει και σβηστεί ολότελα με τα χρόνια, με μαστίγωνε και με πονούσε αφάνταστα. Όμως ο άγριος ξυλοδαρμός στο δρόμο κάποιου παιδιού και από τους δύο γονείς του με έκανε να σκεφτώ ότι δεν έχω το δικαίωμα ούτε εγώ ούτε οποιοσδήποτε συναναστρέφεται με παιδιά να σιωπά. Η σιωπή στις περιπτώσεις αυτές θεωρώ ότι δεν είναι χρυσός. Είναι συνενοχή.
Η παρούσα προσπάθεια αποτελείται από δύο ενότητες. Στην πρώτη ενότητα παρουσιάζονται τα γεγονότα που αναφέρονται στις αντιδράσεις των παιδιών και καταγράφονται όπως ακριβώς συνέβησαν. Όπως είναι φυσικό αλλάζουν τα ονόματα των παιδιών καθώς και τα ονόματα των σχολείων και των χωριών που έλαβαν χώρα τα περιστατικά αυτά. Προσπάθησα επίσης στην ενότητα αυτή να αποφύγω όσο μπορούσα να χρησιμοποιήσω έννοιες και όρους ψυχολογίας, όπως και να ερμηνεύσω ψυχολογικά τις συμπεριφορές των παιδιών που αναφέρονται, γιατί εκείνο που με ενδιέφερε ήταν να φανεί η διαφορετικότητα στον τρόπο σκέψης και αντίδρασης του παιδιού από αυτή του ενήλικα, ώστε οι γονείς να βγάλουν τα συμπεράσματά τους.
Στη δεύτερη ενότητα δίνεται προτεραιότητα στον τρόπο αντιμετώπισης των αντιδράσεων και των συμπεριφορών των παιδιών για τη σωστή ψυχοσωματική τους ανάπτυξη, σε ορισμένους μόνο ευαίσθητους τομείς, που έχουν να κάνουν με τις ψυχολογικές επιπτώσεις πάνω τους.
Είναι γνωστό ότι πολλά ψυχολογικά προβλήματα που παρουσιάζουν οι ενήλικες (και είναι γνωστές οι συνέπειες) έχουν τη ρίζα τους στον τρόπο που αντιμετωπίστηκαν στην παιδική τους ηλικία.
Ο άνθρωπος, λέει ο Φρόυντ, είναι το προϊόν των τραυμάτων της παιδικής του ηλικίας.
Αποτελεί γεγονός ότι ο ρόλος του εκπαιδευτικού σε μία σπουδαστική κοινότητα είναι αρκετά σύνθετος και δεν περιορίζεται μόνο στη διδασκαλία / έρευνα ενός γνωστικού αντικειμένου, αλλά θα πρέπει να επεκτείνεται και σε άλλους τομείς, που σχετίζονται με τους «διδασκομένους».
Σε μία περίοδο οικονομικής (και όχι μόνο) κρίσης όπως είναι η σημερινή, όπου η ανασφάλεια και η αβεβαιότητα για την επόμενη ημέρα είναι διάχυτη σε όλον τον κοινωνικό περίγυρο, ο «συμβουλευτικός» ρόλος του εκπαιδευτικού είναι πολύ σημαντικός, κυρίως για όσους σπουδαστές / φοιτητές βρίσκονται στα τελευταία εξάμηνα των σπουδών τους και γνωρίζουν ότι σύντομα θα έρθουν αντιμέτωποι με ένα «άγνωστο αύριο».
Ως καθηγητής οικονομικών μαθημάτων μιας παρόμοιας κοινότητας, έχω γίνει αποδέκτης (τα τελευταία χρόνια) ανησυχιών – κυρίως των τελειοφοίτων – για τις δυνατότητες που υπάρχουν μετά τη λήψη του πτυχίου τους, τόσο για συνέχιση των σπουδών τους, όσο και για ένταξή τους στον επαγγελματικό τομέα.
Το γεγονός αυτό, στάθηκε αφορμή να πάρω την απόφαση ν’ ασχοληθώ επισταμένως με το όλο θέμα και στην πορεία να εκπλαγώ «ευχάριστα» με την ποικιλία και την πολυαριθμότητα των εναλλακτικών λύσεων που έχουν στη διάθεσή τους οι απόφοιτοι θεωρητικών αλλά και θετικών σπουδών, όταν αποδεχθούν την νέα πραγματικότητα, ότι δηλαδή η ένταξή τους σ’ ένα μεταπτυχιακό ή επαγγελματικό περιβάλλον δεν θα γίνει με τη διαδικασία του «βολέματος» των προηγούμενων δεκαετιών αλλά μέσω εξετάσεων ή άλλης μορφής αντικειμενικής αξιολόγησης.
Έτσι λοιπόν, στο παρόν πόνημα θεώρησα σκόπιμο να καταχωρήσω τις εμπειρίες και την πληροφόρηση που αποκόμισα από την μέχρι τώρα ενασχόλησή μου με το συγκεκριμένο θέμα, με την ελπίδα ν’ αποτελέσουν ένα χρήσιμο «οδηγό» για κάθε απόφοιτο Α.Ε.Ι. / Τ.Ε.Ι. που επιθυμεί μια ουσιαστική αξιοποίηση των βασικών του σπουδών, τόσο σε μεταπτυχιακό όσο και σε επαγγελματικό επίπεδο στην Ελλάδα και στις χώρες της Ενωμένης Ευρώπης.
Βασικός σκοπός του βιβλίου είναι να εισαγάγει κάθε ενδιαφερόμενο στη μελέτη των ακέραιων αριθμών.
Επειδή όμως η θεωρία των ακέραιων αριθμών είναι εξαιρετικά εκτεταμένη και ξεφεύγει του παρόντος θεωρήθηκε σκόπιμο αρχικά να μελετηθούν θέματα σε μια περιορισμένη περιοχή της αριθμοθεωρίας. Γι’ αυτό επιλέξαμε την Διαιρετότητα, (διαίρεση, τα συστήματα αρίθμησης, τους χαρακτήρες διαιρετότητας), το ΜΚΔ και την επίλυση της Διοφαντικής εξίσωσης πρώτου βαθμού.
Προς το σκοπό αυτό παραθέτουμε την απαραίτητη θεωρία χωρίς αποδείξεις των προτάσεων και ένα πλήθος λυμένων ασκήσεων και εφαρμογών και στο τέλος άλυτες ασκήσεις για περαιτέρω εξάσκηση.
Ως γνωστόν η μελέτη των ακεραίων αριθμών απασχολεί επί χιλιετηρίδες τους γνωρίζοντες και τούτο διότι οι ακέραιοι βρίσκονται στην καρδιά του σύμπαντος, καθότι είναι σημαντικός ο ρόλος τους σε ένα ευρύτατο επιστημονικό πεδίο όπως στη φιλοσοφία, την τέχνη, τη μουσική, την αρχιτεκτονική, τη κβαντική μηχανική, την τεχνολογία Η/Υ, τη λογοτεχνία, τη βιολογία, το εμπόριο, τη θρησκεία και σε κάθε κλάδο που έχει απασχολήσει τον άνθρωπο.
Ανεξάρτητα από το ανθρώπινο μυαλό, υπάρχει ένας κόσμος από αμετάβλητες μαθηματικές αλήθειες. Μια τέτοια αλήθεια είναι και η φύση των ακεραίων αριθμών τις ιδιότητες των οποίων ερευνούν και σήμερα οι μαθηματικοί που ασχολούνται με τη “θεωρία των αριθμών”.
Ειδικότερα, ο Πυθαγόρας ο Σάμιος είδε την ουσία της πραγματικότητας στην άυλη μαγεία του αριθμού. Πίστευε ότι το σύμπαν θα μπορούσε να εξηγηθεί από τις ιδιότητες των ακεραίων αριθμών και από τις μεταξύ τους σχέσεις, μία φιλοσοφία που συμπυκνώθηκε στη φράση του: “Αριθμώ δε τε πάντ’ επέοικεν αριθμοί γέγονε πρώτοι αρχή” (Τα πάντα είναι αριθμοί).
Η προσπάθεια των ανθρώπων να αφήσουν «ίχνη δημιουργίας» είναι πράξη συχνή και πανανθρώπινη. Καθορίζεται μάλιστα, σε μεγάλο βαθμό, από παραμέτρους βιολογικές, ψυχοσυναισθηματικές, επικοινωνιακές και κοινωνικο-πολιτισμικές.
Η «ιδιοπροσωπία» του καθενός αποτυπώνεται από πολύ νωρίς στις πράξεις δημιουργικής έκφρασης, που όλοι πραγματοποιούμε, ιδιαίτερα όταν αυτές είναι αυθόρμητες και ελεύθερες. Σε μια τέτοια συλλογιστική, το παιδικό σχέδιο φαίνεται να αποτελεί προνομιακό «ενδιάμεσο» που επιτρέπει τη διερεύνηση και την πρόσβαση σε τρέχουσες συναισθηματικές καταστάσεις, καθώς και σε βασικά στοιχεία της προσωπικότητας του δημιουργού του.
Κατά τα τελευταία 120 χρόνια υπήρξε συστηματικό ενδιαφέρον για τη μελέτη των παιδικών σχεδίων τόσο από καλλιτέχνες που τα αντιμετώπισαν ως πηγή έμπνευσης, όσο και από επιστήμονες που ανήκουν σε διαφορετικά γνωστικά πεδία (ψυχολόγους, ψυχιάτρους, παιδαγωγούς, ειδικούς στην τέχνη κ.λπ.). Από το σημείο αυτό βέβαια μέχρι να φθάσει κανείς σε μια συνολική αντίληψη για την ερμηνεία και την αξιολόγηση των παιδικών σχεδίων, ο δρόμος είναι μακρύς και γεμάτος τόσο με ευρήματα που ενθουσιάζουν, όσο και με αμφισημίες που προβληματίζουν…
Στο βιβλίο αυτό περιγράφεται ένα «ταξίδι» για «μεγάλους» στο μαγικό κόσμο των «μικρών» και επισημαίνονται μέσα από μια συνθετική ιστορικο-κριτική προσέγγιση οι ευκαιρίες, οι δυνατότητες αλλά και οι πιθανές παρανοήσεις που μπορούν να υπάρξουν στην επικοινωνία, όταν «τα παιδιά μιλούν με το σχέδιο…».
Από την εισαγωγή του βιβλίου
… Το βιβλίο θα λέγαμε ότι μπορεί να αποτελέσει ένα χρήσιμο εγχειρίδιο για όσους έρχονται με διάθεση να γνωρίσουν το διαρκώς εξελισσόμενο πεδίο του Coaching. Απευθύνεται σε επίδοξους Coaches, Συμβούλους Προσωπικής Ανάπτυξης, Συμβούλους Επιχειρήσεων, αλλά και Στελέχη Επιχειρήσεων, Συμβούλους Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Καριέρας, Εμψυχωτές Ομάδων, Εκπαιδευτικούς και Εκπαιδευτές. Γενικά, πιστεύουμε ότι από το βιβλίο αυτό μπορεί να ωφεληθεί κάθε επαγγελματίας, από όποιο τομέα κι αν προέρχεται, ο οποίος αναζητάει τρόπους για τη διερεύνηση των καλύτερων επιλογών που μπορεί να προκύψουν από τις συζητήσεις με άλλους, συνεργάτες ή / και υφισταμένους, καθώς και τρόπων για την προσωπική αφύπνιση και ενεργοποίηση.
Ένα άλλο θέμα που μας απασχόλησε κατά την περίοδο συγγραφής και –κυρίως– επιμέλειας του τόμου αυτού ήταν η απόδοση στα Ελληνικά διάφορων όρων που σχετίζονται με το αντικείμενο του βιβλίου. Με δεδομένη την έλλειψη σημαντικής σχετικής βιβλιογραφίας, αλλά και την αστοχία, κατά τη γνώμη μας, απόδοσης κάποιων όρων στην ελληνική γλώσσα, πήραμε την απόφαση να αφήσουμε αυτούσια στην Αγγλική κάποια βασική ορολογία και να αποδώσουμε στα Ελληνικά όρους που ενδεχομένως στην Αγγλική τους εκδοχή να μην είναι τόσο οικείοι στη γλώσσα μας. Έτσι, στο κείμενο θα δείτε όρους, όπως Coaching, αντί ενδεχομένως «προπονητική ζωής» ή «συμβουλευτική» και Coachee, αντί για «πελάτης» ή «ωφελούμενος» και θα δείτε και όρους όπως «ενσυνειδητότητα», αντί mindfulness, σε μια προσπάθεια να μεταφράσουμε όσο γίνεται πιο πιστά την αρχική λέξη.
Για τη διευκόλυνση του αναγνώστη, το βιβλίο αυτό αποτελείται από έξι αυτόνομα μέρη, καθένα από τα οποία διαρθρώνεται σε επιμέρους κεφάλαια. Αν και η βασική λογική στην ανάγνωση του βιβλίου ακολουθεί μια συγκεκριμένη πορεία, με έναρξη μιας παρουσίασης των πιο γενικών και θεωρητικών εννοιών έως την καταγραφή των βασικών πρακτικών εργαλείων προς το τέλος, είναι αλήθεια ότι καθένα από τα έξι μέρη μπορεί να διαβάζεται αυτόνομα. …
Το βιβλίο αυτό γράφτηκε στα ιταλικά από τον Mario Bona, διάσημο διεθνώς για την ενασχόληση του σε θέματα ποιότητας. Ταχύτατα μεταφράστηκε στα αγγλικά και η έκδοση του σηματοδότησε την εξάπλωσή του σε πολλές χώρες.
Συγκεκριμένα περιλαμβάνει:
Τέλος, αναφέρονται οι σημαντικότερες τεχνολογικές εξελίξεις στην γνωστική αυτή περιοχή.
Η μετάφραση του βιβλίου στα ελληνικά, έχει σκοπό την διευκόλυνση του αναγνώστη αλλά και την προσέγγιση των θεμάτων της ποιότητας στην κλωστοϋφαντουργία με μεγαλύτερη οικειότητα.
Προορίζεται κυρίως για χρήση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Όμως απευθύνεται και σε δράσεις επαγγελματικής κατάρτισης υψηλού επιπέδου καθώς και για τις υπηρεσίες ποιότητας των επιχειρήσεων. Καλύπτει τις γνωστικές απαιτήσεις των στελεχών διοίκησης, του προσωπικού εργαστηρίων και των τεχνικών που ασχολούνται με θέματα ποιότητας στον τομέα παραγωγής τους. Ακόμη, εξυπηρετεί τους εμπορευόμενους, αλλά και τον απλό καταναλωτή στην προσπάθειά τους να προσεγγίσουν τα ποιοτικά χαρακτηριστικά των κλωστοϋφαντουργικών προϊόντων.
Περιεχόμενα
Είναι πλέον αναμφισβήτητο γεγονός ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των βιομηχανικών ελεγκτών υλοποιούνται από ψηφιακά υπολογιστικά συστήματα (μC, μE).
Είναι συνεπώς απαραίτητο για τους μηχανικούς αυτοματισμού να γνωρίζουν τις βασικές έννοιες και χαρακτηριστικά της λειτουργίας των ψηφιακών ελεγκτών για να μπορούν να εκτιμήσουν τα πλεονεκτήματα τους όπως και να λάβουν υπόψη τα μειονεκτήματα τους.
Ο σκοπός του βιβλίου είναι να δώσει στον μελετητή με τρόπο κατανοητό και με πολλά παραδείγματα, τις απαραίτητες γνώσεις έτσι ώστε να μπορεί να χρησιμοποιήσει έναν υπολογιστή, για τον έλεγχο ή/και την ανάλυση μιας παραγωγικής διεργασίας σε πραγματικό βιομηχανικό περιβάλλον.
Η ύλη του βιβλίου προϋποθέτει βασικές γνώσεις κλασικής ανάλυσης και σχεδίασης συστημάτων αυτομάτου ελέγχου (ΣΑΕ), όπως μετασχηματισμό Laplace, διαγράμματα Bode, Nyquist και ΓΤΡ, σχεδίαση ελεγκτών με προδιαγραφές στο πεδίο συχνοτήτων (Φm, Gm) ή στο πεδίο χρόνου (Ts, Tr, ζ), ανάλυση στο πεδίο χρόνου κλ.
Από τον πρόλογο του βιβλίου:
…
Τα ‘σήματα και συστήματα’ αποτελούν τη γνώση υπόβαθρου για την μαθηματική μοντελοποίηση, τον σχεδιασμό και τον έλεγχο των συστημάτων.
Η ανάπτυξη του αντικειμένου είναι τέτοια ώστε να εξοπλίζει τον αναγνώστη για την λύση ασκήσεων. Τα κεφάλαια που αφορούν το πρώτο μέρος του συγγράμματος αναπτύσσονται σε τρία αλληλένδετα μέρη: θεωρία με παραδείγματα, λυμένες ασκήσεις και άλυτα προβλήματα. Κατά την ανάπτυξη της θεωρίας το κύριο βάρος δίνεται στην κατανόηση των εννοιών κάνοντας άμεσες αναφορές σε πρακτικές εφαρμογές και παραδείγματα. Η μαθηματική περιγραφή αποτελεί το ένα μέρος της θεωρίας, ενώ το υπόλοιπο αφιερώνεται στην ερμηνεία του μαθηματικού φορμαλισμού. Οι αποδείξεις των θεωρημάτων δίνονται επιλεκτικά και μόνο σε περιπτώσεις όπου η γνώση τους βοηθάει άμεσα στην αξιοποίησή τους σε εφαρμογές. Η εμβάθυνση στα θέματα της θεωρίας γίνεται μέσω παραδειγμάτων τα οποία παρεμβάλλονται στην ανάπτυξη της θεωρίας. Η ενότητα θεωρία-παραδείγματα προετοιμάζει τον αναγνώστη να αντιμετωπίσει τις ασκήσεις. Στόχος αυτού του τύπου παρουσίασης είναι να εξοικειώσει τον αναγνώστη με τα μαθηματικά εργαλεία, που χρησιμοποιούνται και να του δώσει την άνεση να τα αξιοποιεί για την επίλυση προβλημάτων.
Οι λυμένες ασκήσεις αναπτύσσουν το αντικείμενο σε μεγαλύτερο βάθος και αποσαφηνίζουν τις τεχνικές που χρησιμοποιούνται για την λύση τους. Σε περιπτώσεις που αυτό είναι δυνατό, οι ασκήσεις έχουν οργανωθεί σε ομάδες με στόχο να βοηθήσουν τον αναγνώστη να αναγνωρίζει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των προβλημάτων και να τα συνδέει με αντίστοιχες τακτικές αντιμετώπισης.
Το βιβλίο είναι γραμμένο από την πλευρά του φοιτητή. Για τον λόγο αυτό οι λυμένες ασκήσεις παρουσιάζονται με κάθε μαθηματική λεπτομέρεια συνοδευόμενες από τις αιτιολογήσεις που απαιτούνται για να είναι η λύση τους κατανοητή.
Το δεύτερο μέρος του συγγράμματος είναι η εισαγωγή στη θεωρία των σημάτων και συστημάτων μέσα από αναλυτικά παραδείγματα γραμμένα στο εργαλείο προγραμματισμού Matlab. Έτσι, κάθε θεωρητικός τύπος που παρουσιάζεται συνοδεύεται από την αντίστοιχη υλοποίηση σε κώδικα Matlab. Η ύλη που καλύπτεται εκτείνεται πέραν των αναλογικών σημάτων και συστημάτων και σε αυτά του διακριτού χρόνου.
…
The How to Write handbook is designed for university students whose English as a foreign language is at post-intermediate level of proficiency and who need to develop their writing skills for academic purposes. The aim is twofold: (a) to enable non-native speakers of English who wish to attend a course of study in which English is the language of instruction to express themselves coherently in writing and (b) to increase students’ efficiency in writing a research report or other assignments across the curriculum. The handbook can also help students who prepare for an English language examination by expanding vocabulary areas and developing grammatical accuracy.
Πρόλογος
Το Παγκόσμιο και Διεθνές περιβάλλον μέσα στο οποίο λειτουργούν σήμερα oι επιχειρήσεις χαρακτηρίζεται από πολυπλοκότητα. Η παγκοσμιοποίηση, η εκρηκτική αύξηση του εμπορίου και του ανταγωνισμού και η τεχνολογική μεταβολή είναι δυνάμεις που συνοδεύουν τις δραματικές αλλαγές. Το αποτέλεσμα είναι η παγκόσμια αγορά να συρρικνώνεται με γρήγορους ρυθμούς. Το φαινόμενο της παγκοσμιοποίησης αναφέρεται στη συνένωση των εθνικών αγορών, οι οποίες, ήταν ιστορικά διακριτές και ξεχωριστές μεταξύ τους, σε μία τεράστια αγορά. Οι αναδυόμενες παγκόσμιες τάσεις και προκλήσεις της νέας οικονομίας έχουν επιφέρει την όξυνση του ανταγωνισμού, ο οποίος δημιουργεί προβλήματα στις επιχειρήσεις.
Η παγκοσμιοποιημένη οικονομία, επηρεάζει άμεσα τις επιχειρήσεις που λειτουργούν σε τοπικό επίπεδο. Ο αυξανόμενος ανταγωνισμός έχει οδηγήσει έναν μεγάλο αριθμό οικονομικών μονάδων να αναζητούν επιχειρηματικές ευκαιρίες στις διεθνείς αγορές προκειμένου να επιτύχουν τους στόχους τους και να προστατεύσουν την θέση τους στην αγορά. Ουσιαστικό κίνητρο εξόδου μίας επιχείρησης στις ξένες αγορές είναι η ανάγκη απεγκλωβισμού της από τα στενά πλαίσια της εγχώριας αγοράς. Ιδιαίτερα, όταν η επιχείρηση διαθέτει ικανοποιητική εμπειρία στον τομέα του διεθνούς marketing αποτελεί μία από τις διαδικασίες που την καθιστούν πραγματικά ανταγωνιστική και έχει άμεσα αποτελέσματα στην οικονομική της ανάπτυξη και ισχυροποίηση σε σχέση με τον ανταγωνισμό. Το βιβλίο αναλύει τον τρόπο λήψης αποφάσεων διεθνοποίησης μιας επιχείρησης και περιγράφει τις επιδράσεις του εξωτερικού περιβάλλοντος που επηρεάζουν τις διεθνείς δραστηριότητες της. Εξετάζονται οι πηγές πληροφοριών από πρωτογενή και δευτερογενή στοιχεία ενός Διεθνούς Συστήματος Πληροφοριών Marketing, περιγράφονται οι εναλλακτικές στρατηγικές διείσδυσης σε ξένες αγορές και οι παράγοντες που τις επηρεάζουν. Αναλύονται οι στρατηγικές που αφορούν το προϊόν, την τιμολόγηση, τα δίκτυα διανομής και την προβολή και επικοινωνία για τις διεθνείς αγορές.
Η πραγματική σύγκλιση της ελληνικής οικονομίας θα προέλθει μόνο μέσα από τη βελτίωση της διεθνούς ανταγωνιστικότητας ιδιαίτερα των βιομηχανικών επιχειρήσεων, η οποία με τη σειρά της δεν μπορεί να στηρίζεται παρά στον τεχνολογικό και διοικητικό εκσυγχρονισμό τους και στην ανάπτυξη διεθνών συνεργασιών. Συνεπώς, το θέμα της διεθνοποίησης είναι ιδιαίτερα επιβεβλημένο για τη χώρα μας, η οποία έχει το χαμηλότερο κατά κεφαλή εξαγωγικό εισόδημα στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
Το παρόν βιβλίο σε καμία των περιπτώσεων δεν έρχεται να αντικαταστήσει το σχολικό βιβλίο του Υπουργείου Παιδείας.
Αποτελεί ένα επιπλέον εργαλείο στα χέρια των μαθητών οι οποίοι μέσω αυτού θα έχουν την δυνατότητα να προσεγγίσουν τα Μαθηματικά υπό ένα πρίσμα περισσότερο συνοπτικό, σύντομο, απλό και κατανοητό.
Θα έχουν δε την ευκαιρία να εξασκηθούν σε ακόμα περισσότερες, του σχολικού βιβλίου, ασκήσεις και να διευρύνουν, κατά αυτόν τον τρόπο, τον ορίζοντα των μαθηματικών τους γνώσεων.
Το παρόν βιβλίο σε καμία των περιπτώσεων δεν έρχεται να αντικαταστήσει το σχολικό βιβλίο του Υπουργείου Παιδείας.
Αποτελεί ένα επιπλέον εργαλείο στα χέρια των μαθητών οι οποίοι μέσω αυτού θα έχουν την δυνατότητα να προσεγγίσουν τα Μαθηματικά υπό ένα πρίσμα περισσότερο συνοπτικό, σύντομο, απλό και κατανοητό.
Θα έχουν δε την ευκαιρία να εξασκηθούν σε ακόμα περισσότερες, του σχολικού βιβλίου, ασκήσεις και να διευρύνουν, κατά αυτόν τον τρόπο, τον ορίζοντα των μαθηματικών τους γνώσεων.
Σκοπός του βιβλίου είναι η ανάπτυξη της τεχνικής ικανότητας στο πληκτρολόγιο, που είναι αναγκαία για την αποτελεσματική χρήση της αγγλικής γραφομηχανής με «τυφλό» σύστημα. O τελικός στόχος είναι ο αναγνώστης να αναπτύξει και να βελτιώσει την ικανότητα δακτυλογράφησης-πληκτρολόγησης ξενόγλωσσων κειμένων με ταχύτητα και ακρίβεια για να μπορεί να γράφει διάφορα έγγραφα.
Tο παρόν αποτελείται από τρία μέρη. Στο πρώτο παρουσιάζονται ασκήσεις εκμάθησης του Aγγλικού πληκτρολογίου, έτσι ώστε ο ασκούμενος να εξοικειωθεί με τις θέσεις των δακτύλων στο πληκτρολόγιο. Στο δεύτερο μέρος γίνεται μια συνοπτική παρουσίαση ενός εύχρηστου επεξεργαστή κειμένου και στο τελευταίο μέρος παρουσιάζονται τύποι εμπορικών επιστολών και κείμενα για εξάσκηση.
Το υπάρχον βιβλίο σε καμία των περιπτώσεων δεν έρχεται να αντικαταστήσει το σχολικό βιβλίο του Υπουργείου Παιδείας.
Αποτελεί ένα επιπλέον εργαλείο στα χέρια των μαθητών οι οποίοι μέσω αυτού θα έχουν την δυνατότητα να προσεγγίσουν τα Μαθηματικά υπό ένα πρίσμα περισσότερο συνοπτικό, σύντομο, απλό και κατανοητό.
Θα έχουν δε την ευκαιρία να εξασκηθούν σε ακόμα περισσότερες, του σχολικού βιβλίου, ασκήσεις και να διευρύνουν, κατά αυτόν τον τρόπο, τον ορίζοντα των μαθηματικών τους γνώσεων.
Το υπάρχον βιβλίο σε καμία των περιπτώσεων δεν έρχεται να αντικαταστήσει το σχολικό βιβλίο του Υπουργείου Παιδείας.
Αποτελεί ένα επιπλέον εργαλείο στα χέρια των μαθητών οι οποίοι μέσω αυτού θα έχουν την δυνατότητα να προσεγγίσουν τα Μαθηματικά υπό ένα πρίσμα περισσότερο συνοπτικό, σύντομο, απλό και κατανοητό.
Θα έχουν δε την ευκαιρία να εξασκηθούν σε ακόμα περισσότερες, του σχολικού βιβλίου, ασκήσεις και να διευρύνουν, κατά αυτόν τον τρόπο, τον ορίζοντα των μαθηματικών τους γνώσεων.
Το υπάρχον βιβλίο σε καμία των περιπτώσεων δεν έρχεται να αντικαταστήσει το σχολικό βιβλίο του Υπουργείου Παιδείας.
Αποτελεί ένα επιπλέον εργαλείο στα χέρια των μαθητών οι οποίοι μέσω αυτού θα έχουν την δυνατότητα να προσεγγίσουν τα Μαθηματικά υπό ένα πρίσμα περισσότερο συνοπτικό, σύντομο, απλό και κατανοητό.
Θα έχουν δε την ευκαιρία να εξασκηθούν σε ακόμα περισσότερες, του σχολικού βιβλίου, ασκήσεις και να διευρύνουν, κατά αυτόν τον τρόπο, τον ορίζοντα των μαθηματικών τους γνώσεων.
Το υπάρχον βιβλίο σε καμία των περιπτώσεων δεν έρχεται να αντικαταστήσει το σχολικό βιβλίο του Υπουργείου Παιδείας.
Αποτελεί ένα επιπλέον εργαλείο στα χέρια των μαθητών οι οποίοι μέσω αυτού θα έχουν την δυνατότητα να προσεγγίσουν τα Μαθηματικά υπό ένα πρίσμα περισσότερο συνοπτικό, σύντομο, απλό και κατανοητό.
Θα έχουν δε την ευκαιρία να εξασκηθούν σε ακόμα περισσότερες, του σχολικού βιβλίου, ασκήσεις και να διευρύνουν, κατά αυτόν τον τρόπο, τον ορίζοντα των μαθηματικών τους γνώσεων.
| × |
 |
Αγγλική Δακτυλογραφία 1 x €12.00 |
| × |
 |
Java - Μέρος ΙΙ, Γραφικές εφαρμογές με το πακέτο swing 1 x €50.00 |
| × |
 |
Ποιότητα και έλεγχος ποιότητας κλωστοϋφαντουργικών προϊόντων και ενδυμάτων 2 x €50.00 |
| × |
 |
Άλγεβρα β' λυκείου 1 x €17.00 |
